Гимназия № 1551
Москва, Северо-Западный административный округ
|
Государственное образовательное учреждение Гимназия № 1551 Москва, Северо-Западный административный округ |
|
 «Циферблат», № 4 (22), октябрь 2007 г.
Наступает великое событие... На горизонте появился великий праздник, который чествуется всеми гимназистами. Грядет День Учителя! 5 октября каждый учитель сможет с гордостью вспомнить своё педагогическое прошлое и уверенно взглянуть на будущее. Нам, ученикам гимназии, с преподавателями очень повезло... А ведь это очень нелегкий труд – не работать учителем, а быть им. Для этого требуются сила воли и большая выдержка, только тогда учителя будут способны совладать с шумными и на первых порах непослушными гимназистами. Каждый год они провожают в жизнь десятки людей, которым всю жизнь будут нужны те знания, которые они получили в гимназии. И именно поэтому профессия учителя – одна из самых важных профессий во всем мире. В этот день давайте помогать им, пытаться понять и поздравлять этих замечательных людей. Дорогие педагоги, с Днем учителя! Forest, 9 “Б»
Учитель необыкновенный
По характеру учителя необыкновенные бывают разными: кто-то очень добрый, а кто-то строгий. Учитель необыкновенный умён умом своих учеников, молод их молодостью, здоров их здоровьем. Девиз учителя необыкновенного – учить и учиться самому. Учитель необыкновенный прямо отвечает на вопросы, от которых малодушно уходят другие, любит и верит в того, от кого отвернулись все.… Именно такие учителя обитают в гимназии №1551. В этой гимназии собраны самые лучшие экземпляры учителей необыкновенных. Благодаря этому необыкновенному виду, из гимназии выходят не ученики неразумные, а ученики разумные (Ucenik Razumi), и может кто-то из них потом станет учителем необыкновенным. Чтобы учитель необыкновенный не попал в Красную книгу, как редкий и исчезающий вид, необходимо всем ученикам соблюдать следующие правила:
Башина Софья, 8 «Б»
Афоризм: "Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить" А что по этому поводу думают ученики нашей гимназии? «Плохой учитель доносит до учащихся информацию, не задумываясь, понял ли ученик новую тему, материал; а хороший учитель доносит информацию так, чтобы она была понятна всем учащимся. Он заинтересован в том, чтобы учащиеся поняли тему». «Ну, как теорема... Чтобы понять, о чем идет речь, надо ее доказать. А если тебе скажут что все так, как есть, то не отложится ничего... Педагогично доказывать». «Хороший учитель не дает все открыто, а дает ученику додуматься самому... А плохой делает все за нас!» «Плохой учитель не должен учить детей тому, что он знает, а должен учить ученика понимать то, что он знает». «В принципе, я согласен с этим утверждением, так как лучше объяснить, что понимаешь в том или ином вопросе, чем лезть учить, не зная ничего. Но вообще я считаю, что плохой учитель не должен учить вообще, априори.» «Плохой учитель дает сразу все, как говорится, "на ладони"... Просто рассказывает о каком-то факте... А хороший - учит человека размышлять и самому додуматься до того или иного факта». На самом деле почти все отвечали одинаково, просто по-своему формулируя. И мое мнение не будет сильно отличаться от приведеных: учителю надо ученика учить! Учить находить решения, находить выход, тем самым, наверное, уча не только предмету, но и жизни - добиваться своего. Мирончикова Дарья, 11 «А»
Как учились УЧИТЕЛЯ?
1) Конечно. 2) Я училась в 677-ой школе. 3) Нет. У меня были все оценки: двойки, тройки, четверки, пятерки. Пятерок больше. 4) Литература. А потом химия. 5) Одно время я хотела быть врачом, потом, ближе к старшим классам, я хотела обязательно связать свою жизнь или с журналистикой, или с химией. 6) А учителем.… После десятого класса я захотела стать учителем. Я очень хорошо знала химию, хорошо по ней занималась. Мне очень нравился этот предмет и то, что окружает химию: химическая посуда, химические реакции... 7) У меня была – нет, не была, а есть – замечательная учительница по химии. 8) Наверно, действительно, самое большое влияние оказал учитель химии, Валентина Витальевна Кредитнова. Она долгое время работала в 667-ой школе и последние два года была моим классным руководителем. Она замечательно знает (говорю в настоящем времени, потому что жива-здорова) свой предмет. А еще она очень порядочный человек, и, наверно, мне просто хотелось быть похожей на этого человека – и я выбрала такую же профессию. 9) Ну, во-первых, правильно говорят: жизнь учит. Как профессионал учитель должен учиться у других учителей, заниматься самообразованием. Учитель должен учиться у своих учеников – обязательно, потому что всегда есть какие-то вещи, которым нас учат ученики. И, конечно, учитель должен учиться у каких-то великих людей: это могут быть писатели или ученые, живущие или уже не живущие – учиться, изучая их книги, их работы, их поступки, наверное...
1) Да, хорошо. Очень хорошо помню. 2) В школе 143 города Москвы Северо-Западного округа. 3) Нет, не пятерки, но хорошо училась. 4) Любимые предметы: английский язык, русский, литература, биология. Не любила физкультуру. 5) Я очень хорошо помню, как этот вопрос нам задавали в начальной школе. Мы заканчивали третий класс, и преподаватель предложила нам написать на бумажках, кем бы мы хотели быть, собрала это все, положила в конверт и сказала, что по окончании одиннадцатого класса его откроют, и все вспомнят, кем они хотели быть. Но, конечно, этого не случилось – никто не отрыл этот конверт, однако я помню, что написала «учитель». После одиннадцатого класса я пробовала поступать на экономиста, но потом все равно пошла в педагогический, выучилась и работаю преподавателем. 6) Где-то в третьем классе. На подсознательном уровне. Мне очень нравится по этому поводу мысль у Паоло Коэльо, что дети, рождаясь, знают, кем им быть, и очень важно человеку идти по жизни с сознанием того, кем ему стоит быть. Но очень часто, к сожалению, в жизни нас очень многое сбивает с этого пути, с этой мысли: мода, советы, школа, и так далее, и тому подобное... Собственно, философией здесь является то, что надо донести то, что тебе предназначено, до конца. И если ты занимаешься тем делом, которым тебе предназначено заниматься, оно будет получаться хорошо, если нет – то нет. Наверно, у меня получилось реализовать то, было мне предназначено судьбой. 7) Да, хорошо. 8) Очень сложно выделить какого-то одного учителя, который вложил больше. Вообще я могу сказать, что меня хорошо научили, и я довольна тем, какое образование мне дали и как меня воспитали. Все учителя выкладывались – каждый понемногу. Личным примером никто особенно не был. Просто мы смотрели на то, как они живут, какую жизненную позицию они занимают – и впитывали это, чтобы стать такими, какие мы есть. 9) У детей! Потому что каждый год – новые дети, и они на своей волне. Мы должны эту волну подхватить. Они подскажут то, каким они хотят видеть учителя, а наша задача – посмотреть на все это, проанализировать и сложить так, чтобы получилась наиболее выгодная комбинация своего опыта и современных потребностей, знаний.
1) Да, помню очень хорошо. Я была очень активной, всегда участвовала в жизни школы, класса, любила организовывать вечера – мероприятия, как у нас это называлось. Помню, конечно, и учебу. Все не любят учиться, но к десятому-одиннадцатому классу считается, что учеба – это не так уж и плохо. 2) Я училась в Сандогорской средней школе (сельская школа недалеко от города Кострома). Закончила ее успешно: с одной четверкой по русскому языку. 3) Почти всегда. И участвовала в олимпиадах, особенно по математике и по русскому языку. 4) Немецкий язык. 5) Уже в пятом классе, когда стала изучать немецкий язык, я знала, что обязательно буду заниматься иностранными языками. Мне это очень нравилось. И я решила, что непременно выберу себе такую профессию. Я, конечно, мечтала быть переводчиком, посетить много стран... Частично моя мечта осуществилась. По крайней мере, сейчас я занимаюсь любимым делом. 6) Очень трудный вопрос. Наверно, я до сих пор подвергаю это сомнениям. Когда у меня что-то плохо получается, я думаю: «Вдруг, это не мое?». Но когда я вижу результат своей работы - радуюсь вместе с моими учениками. 7) Помню всех – и в школе, и в институте. Помню очень хорошо, по именам, по фамилиям. Помню какие-то добрые их слова, добрые поступки... И всегда вспоминаю о них с благодарностью. 8) Наверно, самое большое влияние на всех нас оказывает первый учитель. Для меня это Александра Васильевна Гладышко. Она нас учила и петь, и танцевать, и лепить, и рисовать - всему на свете!.. К сожалению, ее уже нет в живых. Очень большое влияние на меня оказал мой учитель по немецкому языку, Татьяна Викторовна Голубева. Я ее навещаю и даже сейчас с ней часто вижусь. Огромное влияние на меня оказала моя мама – директор школы и мой классный руководитель Ольга Михайловна Соколова. Ей в этом году исполнилось семьдесят пять лет, и ученики – даже те, кто учился до нас, - приезжали ее поздравлять. Они тоже ее часто вспоминают с благодарностью и тепло к ней относятся, потому что она, наверно, очень сильно повлияла на их жизнь. И, конечно. она как-то определила и мою судьбу. 9) Я думаю, что мы с вами учим друг друга, влияем друг на друга. Потому что все то, чему нас научили в институте, – это все замечательно, но все это мы совершенствуем благодаря вам – нашим ученикам. Филюшина Ирина Ивановна, учитель музыки и МХК: 1) Я помню чудные мгновенья моей школьной жизни. 2) Я училась в музыкальной школе, в простой школе и не в простой школе. Простая школа это 818, которая теперь, кажется, 1571. Мой подъезд был прямо напротив школьного подъезда. И мне не удавалось утром никуда свернуть. А непростая - школа на Пушкинской №1113 с музыкально-хореографическим уклоном. Кстати, моим одноклассником был Николай Басков. 3) Я хватала всё, что только можно получить. И когда я хватала, особенно "хорошие оценки", мой папа говорил, что из них можно построить забор. 4) Мой любимый предмет - география. Я хотела стать археологом. Всё детство прокопалась в оврагах, ручейках и развалинах. 5) Я мечтала петь. Как и все дети, я брала расчёску, а потом бегала и пела в неё как в микрофон. 6) Когда дети стали приходить ко мне как к другу. 7) ... 8) В моей жизни таких учителей не было. А примером была мама. Она тоже была учителем музыки. 9) У детей – новому. У учителей – мудрости. У Бога – терпению. Кичанова Вера, Мерициди Ираклис, 11 «Б»
Указываю на героев Здравствуйте! Прежде всего, хочу представиться: я - школьная указка. Да-да, самая обыкновенная школьная указка, одна из тех которую вы можете видеть у себя на уроке. Школа - это мой дом, учителя – самые лучшие руководители, которым я всегда готова помогать. Хочу вам рассказать, как проходит мой день в школе: Утро, звонок... и, как и многие ученики нашей школы, я тоже пытаюсь доспать на первом уроке, но рабочий день уже начался. Преподаватель берет меня в свои уверенные, ласковые руки и начинает урок. Как увлекательно и интересно, как незаметно пролетает время! Вот и закончились занятия. Меня аккуратно кладут на место, а дежурных просят убраться в кабинете. Вскоре учащиеся расходятся по домам, но на этом день наших учителей не закончен: они склоняются над тетрадками, старательно проверяют домашние, контрольные, самостоятельные работы... Они всей душой переживают за каждого ученика, вместе с ним огорчаются из-за ошибок, неудач и радуются их новым достижениям и успехам – уж поверьте, мне это видно! Напоследок хочу сказать, что мне в темном ящике стола становится очень одиноко, когда я не слышу звонкого ребячьего смеха и так горячо любимых голосов наших учителей. Воронцова Тая, 11 «Б»
Каков, на ваш взгляд, идеальный учитель? Андреенков Саша и Буженко Влад, 10 «А»: «Хороший, добрый, любящий учеников, молодой, перспективный». Волок Нора и Логинова Ксения, 10 «А»: «Умеющий хорошо организовать урок, объяснить материал, сдержанный, хорошо выглядящий, знающий свою профессию». Коваленко Саша, 10 «А»: «Веселый, не придирающийся к привычкам ученика, молодой (лет 20), уважающий учеников, разговорчивый». Понтаев Михаил, 10 «А»: «Добрый, не ставящий двоек, «мягкий», профессиональный, строгий». Соколик Никита, 10 «А»: «Понимающий, добрый, уравновешенный, умеющий работать с детьми, Анонимы из 11 «А»: «Умный, проявляющий уважение к ученикам, с чувством юмора, лояльный, знающий их психологию». Арасланова Софья и Лапкина Александра, 11 «А»: «Понимающий, снисходительный, дружелюбный, мужского пола, профессиональный». Хлебникова Юля, 11 «Б»: «Адекватный, умный, понимающий». Ираклис, 11 «Б»: «Нет таких». Воронцова Тая, 11 «Б»: «В меру строгий, требовательный, ответственный, заботливый, понимающий». Мовсесян Гаянэ, (я) 11 «Б»: «Профессиональный, в меру требовательный, с чувством юмора, умеющий вызвать интерес к своему предмету, общительный, опытный».
Есть такая профессия...
Мы взяли интервью у Кузичевой Юлии, ученицы 11-го класса «Б». - Привет! Расскажи, пожалуйста, о твоей будущей профессии? Кем ты хочешь стать? - В будущем я хочу стать психологом. - А почему ты решила выбрать именно эту профессию? - Во-первых, мне очень нравится психология, и я увлекаюсь её уже очень долго. Во-вторых, я люблю общаться с детьми. И в этом году я уже ездила в лагерь в качестве вожатой! И мне очень-очень понравилось! - А где бы ты хотела работать? - Пока точно не знаю. Но вообще была бы не против работать и в школе. - А не боишься ли ты трудностей или каких-нибудь проблем, ожидающих тебя на пути? Ведь учитель – это нелёгкая профессия! - Я считаю, что на моём пути не будет встречаться много проблем! Я согласна, что учитель - тяжёлая профессия, но удивительно интересная – смотреть, как дети получают новые знания и развиваются в умственных способностях! И я хочу это испытать в скором времени! - А в какой институт ты бы хотела поступать? - Наверно попробую в МГПУ (Московский Государственный Педагогический Университет) или в Психосоциальный институт. - Спасибо большое! Удачи тебе! Доронина Дарья, 9 «Б»
О жертво приношениях Учитель - тот, который настоящий, любящий свое дело, профессию, а лично я знаю таких, - любит и уважает своих учеников, старается понять их. И ученики таких учителей тоже любят, зачастую сохраняя память о них на всю жизнь
Кто-то ездит каждый день за тридевять земель, на другой конец города или вообще за МКАД, кто-то до весенних сумерек сидит в школе, беря на себя многочисленные факультативы. А ведь дома их тоже ждут! Часть жизни, которую учителя решили отдать детям, ускользает от них! И наша задача – восполнить им это! (К сожалению, до определенного периода, когда большинство школьных лет уже позади, ты этого не понимаешь) То же, чем жертвуют ученики ради учителей, конечно, с вышеописанным почти несравнимо, однако им, учащимся, тоже иногда приходится потрудиться – для того, чтобы не подвести любимого и уважаемого педагога. Учителя! Искренне, от всего сердца поздравляю Вас с профессиональным праздником! Вы и так жертвуете многим ради нас – пожалуйста, не приносите в жертву свой праздник. Это ваш день. Благодарный Ученик
Мои родители - учителя. Благодать или наказание? Да-да, вы не ослышались, мои родители (папа и мама) учителя. И что же вы об этом думаете? Вот некоторые считают, что это хорошо, ведь ты в курсе всех событий, тебе помогают делать домашние задания по предмету, который преподает мама или папа, завышают оценку. Но не тут-то было! Не всегда можно ожидать подобного снисхождения. Ведь в гимназии ты - ученик, а не сын. Другие говорят: какой ужас! Ведь ты постоянно находишься под их пристальным вниманием! Они сразу узнают о твоих успехах - и неудачах! Здесь тоже отчасти люди правы, но только отчасти: ведь когда родители узнают о двойке по (допустим) математике, уже легче говорить о ней, и не будет дома извечно-бытовой картины «Опять двойка?». А что же насчет внеурочной деятельности? Могу вас уверить: они ничем не отличаются от обычных родителей. Так же отмечают праздники, так же отдыхают, радуются, веселятся, грустят. Тоже едят, пьют, спят (что подтверждает то, что они не роботы). И не стоит забывать, что учителя это не только строгие наставники, но и добрые, отзывчивые люди. Каждый учитель – родитель каждого ученика. Тогда получается. Что у ученика около 16 родителей, а у каждого учителя около 70 детей. Думаю им пора выдавать ордена «Заслуженных матерей (отцов) героинь (героев) РФ». Grogi Gre
Если учение - свет, то учитель – светильник! Замещает учитель математики учителя русского языка. Изучают падежи. Он пишет на доске: Иван Петрович! - обращается школьник к учителю. - Я не могу разобрать, что вы написали в моей тетради. Вовочка приходит из школы. Отец смотрит футбол. Селезнев Роман, 5 «Б»
Учредитель: ГУС гимназии 1551
|
Самый школьный праздник
Учителя бывают разные, и обитают они в разных местах. Самый интересный вид из всех учителей - это учитель необыкновенный. Этот вид отличается необычной добротой, честностью, порядочностью, вниманием и любовью к своим ученикам. Учителя передают ученикам неразумным (Ucenik Nerazymi) свои познания и прививают им хорошие манеры, а также находят в них различные таланты. Они являются первыми судьями их неправильных поступков.
Алексеева Мария Леонидовна, учитель химии:
Каленикова Надежда Николаевна, учитель английского языка:
Соколова Татьяна Германовна, учитель английского языка:
ПРО100% МНЕНИЯ
Как вы думаете, хочет ли кто-нибудь из учащихся нашей гимназии в дальнейшем связать свою жизнь со школой – а, может, даже с родной гимназией? Мы опросили довольно-таки много учащихся из разных классов. Но нашли небольшое количество учеников, которые нацелены получить профессию учителя.
На всевозможные жертвы идут учителя. А ради кого? Все для нас, учащихся. Их жертвы – разные, ведь они просто-напросто отдают нам часть своей жизни, со всей ее многогранностью и полнотой.
Издается пресс-центром: